Con el objetivo de compartir y analizar diversos enfoques e iniciativas innovadoras en la enseñanza del derecho en la Universidad Alberto Hurtado, el miércoles 28 de diciembre se realizó el Taller de Prácticas Pedagógicas, donde participaron activamente académicos y ayudantes de la Facultad de Derecho UAH. El taller sirvió como un espacio para el intercambio intelectual y debate en torno a los procesos de formación de los estudiantes de pregrado.

Pedro Milos, Vicerrector Académico UAH, y Marisol Latorre, Directora de Docencia UAH, presentaron el documento “Proyecto Formativo + Modelo Pedagógico” de la Universidad Alberto Hurtado.  La vocación humanista de la Facultad de Derecho se concreta en torno a cinco grandes finalidades:

• Formación para la excelencia académica y profesional.
• Formación para la justicia social y el servicio
• Formación integral
• Formación reflexiva y crítica
• Formación ética.

Para poder cumplir con tales metas, los académicos de la Facultad deben considerar las orientaciones generales del modelo pedagógico: 1) conocimiento como construcción social, 2) lectura crítica y reflexiva de la realidad, 3) procesos de aprendizaje y enseñanza centrados en los sujetos, 4) resultados de aprendizaje en lógica de competencias, 5) evaluación de procesos y resultados.

Posteriormente, tres profesores de Derecho UAH expusieron en el taller sobre buenas prácticas e innovaciones en el aula en las cátedras de Derecho Constitucional, Derecho Penal y Argumentación y Análisis Jurisprudencial.

Miriam Henríquez explicó cómo los académicos de Derecho Constitucional en la UAH utilizan el “método de casos” (case method) como sistema de enseñanza. El método de casos consiste en la enseñanza del derecho a través del estudio, conforme a una determinada técnica, de fallos dictados por los órganos que ejercen la jurisdicción. Un elemento importante es la preparación previa por parte de los estudiantes, quienes deben elaborar fichas de análisis de los distintos fallos. Señaló que “el Departamento de Derecho Público se ha capacitado formalmente en el tema y se encuentra en un mejoramiento continuo de este tipo de herramientas”.

Por su parte, Mauricio Rettig explicó la manera en que se combinan los estudios teóricos y prácticos en la enseñanza del Derecho Penal en la UAH, lo cual incluye la realización de visitas a tribunales y centros penitenciarios. El Departamento de Derecho Penal combina distintos recursos pedagógicos: lecciones magistrales, esquemas, glosarios de conceptos, análisis de jurisprudencia, lecturas complementarias y materiales de apoyo.

Finalmente, Rodrigo Coloma mostró guías innovadoras para el fomento del pensamiento jurídico, que permitan un razonamiento de mayor calidad. Además del método de casos, el profesor Coloma sugirió como buena práctica la confección de fichas o resúmenes de sentencias, que desafíen a los estudiantes a pensar de modo convergente y así evitar una formación que se dirija a la repetición de fórmulas estandarizadas.

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Organizado por el Ministerio Secretaría General de la Presidencia, en conjunto con la Facultad de Derecho de la Universidad Alberto Hurtado, con gran asistencia de público el miércoles 28 de septiembre se realizó el Seminario “Balance de la Etapa Participativa del Proceso Constituyente Abierto a la Ciudadanía”. En el encuentro, que tuvo lugar en el Aula Magna de la UAH, se entregó una panorámica del estado actual del Proceso Constituyente, que se encuentra en plena sistematización de la información, con más de 9.000 encuentros locales autoconvocados y 260.000 opiniones vertidas en la plataforma web.

Cabe destacar que este proceso fue convocado por el Gobierno para la elaboración de una nueva Constitución Política para Chile, comenzando en octubre de 2015 con instancias de educación cívica que permitan que la ciudadanía participe informada en este proceso, y que finalizará el 2018 con la ratificación de la nueva carta fundamental creada.

El seminario contó con la participación de Tomás Jordán, abogado y asesor del Ministerio Secretaría General de la Presidencia; Daniela Aguirre, socióloga y facultadora del Proceso Constituyente; Patricio Zapata, presidente Consejo Ciudadano de Observadores del Proceso Constituyente; Pamela Figueroa, jefa de la División de Estudios Ministerio Secretaría General de la Presidencia; Rodrigo Márquez, sociólogo y miembro del Comité de Sistematización del Proceso Constituyente; Miriam Henríquez, académica y directora del Departamento de Derecho Público de la Facultad de Derecho de la U. Alberto Hurtado; y Claudia Heiss, académica del Instituto de Asuntos Públicos de la Universidad de Chile.

La bienvenida al seminario estuvo a cargo de Pedro Milos, Vicerrector Académico de la UAH, quien ofreció una perspectiva histórica de los procesos constituyentes en Chile, destacando también el rol público de dicha Casa de Estudios en promover fuertemente el debate por una nueva Constitución para el país.

A continuación, el presidente del Consejo Ciudadano de Observadores del Proceso Constituyente, Patricio Zapata, calificó el resultado de los encuentros como muy positivo, señalando que esta experiencia de innovación ciudadana «no es solo una consulta sino también una muestra del corazón de las democracias». Asimismo, valoró la capacidad de los chilenos de trascender sus ideas políticas y ponerse al servicio de un proceso país, como es el caso de consejeros provenientes de diversas miradas políticas que participaron activamente.

Daniela Aguirre, en su presentación, analizó las fortalezas y debilidades de un proceso que «se gestó en un clima de alta desconfianza, pero que sin embargo logró articularse en la dirección deseada». Destacó además la participación de mujeres y jóvenes y el clima de respeto general que se vivió en los encuentros.

Posteriormente fue el turno de Rodrigo Márquez, quien comentó el desafío que implica organizar los datos obtenidos: «En los encuentros locales autoconvocados participó mucha más gente de lo pensado: más de 9.000, siendo lo proyectado originalmente  3.000».  En ese contexto, se refirió a la complejidad de procesar correctamente lo que arrojaron las opiniones de miles de chilenos, quienes se expresaron en los encuentros locales autoconvocados.

Tomás Jordán, en tanto, abogado de la Secretaría General de la Presidencia, comentó la génesis del proyecto del Proceso Constituyente y la red de instituciones públicas y académicas involucradas para dar estructura al diálogo ciudadano. «El cambio constitucional es una política de Estado, que obedece a un hecho esencial que es que esta Constitución nacerá en democracia y en un contexto post-transicional», señaló.

En su exposición, la Directora del departamento de Derecho Público de la UAH, Miriam Henríquez, expuso el valor del proceso participativo de mayor alcance en la historia de Chile y cómo la ciudadanía logró «desmitificar temores y prejuicios asociados a la convocatoria». Agregó que «Chile está preparado para la convergencia deliberativa, al revés de los argumentos del terror que se difunden en la materia».

Finalmente, Claudia Heiss cerró el debate reflexionando en torno a los conceptos de deliberación, representación y participación, señalando los desafíos a futuro del actual «momento constituyente», y por qué es necesario involucrar otras instancias políticas para lograr una efectiva participación representativa.

Testimonio

Daniela Aguirre, socióloga y facilitadora territorial Proceso Constituyente