Se trata de un proyecto que impulsa la creación de experiencias interactivas y uso crítico de sistemas digitales en procesos formativos.
Cristian Olivares, de la Facultad de Derecho, junto a Rosa María Olave y Yasna Otarola, ambas de la Facultad de Derecho, son quienes están a cargo del proyecto “Aprendizaje basado en la co-creación de juegos serios con inteligencia artificial como herramienta didáctica en Ingeniería y Derecho”, el cual se adjudicó fondos del concurso Proyectos de Investigación en Docencia Universitaria e Innovación en el Aula de la Universidad Alberto Hurtado.
Esta convocatoria, que ya va en su 8.ª versión, es impulsada por la Vicerrectoría Académica, a través de la Dirección de Docencia y Pedagogía Universitaria, y consta de financiamiento, acompañamiento técnico del Área de Formación Pedagógica y apoyo en la difusión de sus resultados.
El equipo docente —enfocado en los desafíos que enfrentan las y los estudiantes de primer año de Derecho e Ingeniería, quienes cursan asignaturas con un alto componente teórico y abstracto— propone utilizar el storytelling para diseñar juegos que permitan promover un aprendizaje activo. Se trata de una intervención pedagógica que incorporará la inteligencia artificial generativa mediante chatbots conversacionales como mediadores en la generación de narrativas.
«Esta iniciativa corresponde a la integración de la creatividad narrativa de historia de videojuegos soportados por asistentes inteligentes como una práctica pedagógica que permita utilizar conceptos abstractos y complejos como constructos visibles en juegos serios, y que a su vez permitirá mejorar la apropiación de los aprendizajes», explica Cristian Olivares, académico de Ingeniería Civil Informática UAH.
Por su parte, la académica de Derecho Rosa María Olave aseguró que este proyecto «busca favorecer la motivación de las y los estudiantes e impactar positivamente en su salud mental y bienestar. A través de prácticas pedagógicas que promueven la creatividad, la interacción, y mediante un buen uso de la inteligencia artificial, es posible que los aprendizajes adquieran mayor significado y sean experiencias positivas y gratificantes».
El 26 de marzo se realizó la firma del convenio, hito que marcó el inicio de la ejecución del proyecto, que se desarrollará durante el primer y segundo semestre de 2026 en las asignaturas Electivo de especialidad en Ingeniería Civil Informática y Derecho Civil I. En ellas, estudiantes serán usuarios directos de la tecnología y participarán en la generación de narrativas para juegos serios.
Para Olivares, esta iniciativa responde a una innovación necesaria en la sala de clases: «En una sociedad digital, donde el estudiantado se encuentra infoxicado y atraído por las posibles bondades de la IA, el profesorado debe dedicar tiempo a innovar en su práctica pedagógica, evaluando críticamente los impactos de estas innovaciones antes de masificarlas o escalarlas de manera responsable».
El fondo para Proyectos de Investigación en Docencia Universitaria y de Innovación en el Aula de la UAH busca incentivar el desarrollo de prácticas pedagógicas innovadoras, el uso pertinente de tecnologías y la generación de experiencias de aprendizaje significativas, poniendo en el centro los procesos de aprendizaje y las formas en que estos pueden fortalecerse en el aula. Para más información sobre la adjudicación haz clic aquí.